Promotion de la santé mentale des étudiants de licence : conception d’un dispositif de soutien du bien-être en ligne

Promotion de la santé mentale des étudiants de licence : conception d’un dispositif de soutien du bien-être en ligne

par Elena Ruyant Belabbas

Sciences du vivant & de la nature Médecine & Santé MBNHSanté personnelle et santé publiqueMBNH9Psychologie de la santé
🎙 Elena Ruyant Belabbas 👥 783 📅 15 juin 2026 ⏱ 20 min 👁 62 📄 étude originale 🧭 2026-08-15
Disponible en : Français (actuel) English

Mots-clés

santé mentaleétudiantsdispositif numériquecoconstructionbien-être

Résumé

Cette présentation, réalisée dans le cadre des Rencontres Jeunes Chercheurs 2026, expose le projet de thèse d’Elena Ruyant Belabbas, doctorante en psychologie à l’Université de Lille. L’objectif est de concevoir et d’évaluer un dispositif numérique de promotion de la santé mentale destiné aux étudiants de licence. La méthode s’articule en quatre phases : une revue de littérature et l’exploitation de données de l’OVE pour cartographier la santé mentale étudiante ; des focus groupes avec 28 étudiants pour recueillir leurs perceptions et recommandations ; des ateliers de coconstruction avec 60 étudiants en master pour développer le dispositif ‘Stud’Opulse’ ; et une étude comparative randomisée pour évaluer son efficacité. Le dispositif propose trois programmes basés sur la psychologie positive, l’autocompassion et la pleine conscience, avec 24 activités courtes (10 minutes max) sur 4 semaines, accessibles en ligne et gratuitement. La présentation détaille l’interface, les fonctionnalités (déblocage progressif, partage d’expérience) et les perspectives scientifiques : affiner la conceptualisation du bien-être étudiant, identifier les conditions d’acceptabilité, et caractériser les processus psychologiques sous-jacents. Le projet implique environ 90 étudiants et s’inscrit dans une démarche participative.

180 mots

Évaluation critique

Valeur des informations & solidité de l’argumentation

La valeur des informations est élevée : la présentation s’appuie sur une revue de littérature récente et des données empiriques (enquête OVE, focus groupes). L’argumentation est solide, structurée autour d’un constat (détresse étudiante, faible recours aux ressources) et d’une proposition (dispositif numérique coconstruit). La méthodologie est détaillée et justifiée, avec une attention particulière à l’engagement et à la personnalisation. Les limites ne sont pas explicitement discutées, mais la démarche est transparente sur les phases en cours.

Rigueur scientifique, qualité des sources, adéquation du titre

La rigueur scientifique est bonne : les références citées (Cheung et al., 2020 ; Montagni et al., 2018 ; Papadatou-Pastou et al., 2017 ; etc.) sont pertinentes et récentes. La qualité des sources est correcte, bien que la présentation orale ne permette pas de vérifier leur exhaustivité. L’adéquation titre/contenu est parfaite. La description fournit des liens vers le laboratoire, mais aucune source directe n’est listée dans la description, ce qui limite la vérification.

164 mots

Adéquation titre / contenu

Le titre correspond parfaitement au contenu : la présentation détaille la conception d'un dispositif numérique de promotion du bien-être pour les étudiants de licence.

Qualité & fiabilité

8/10

Présentation d'une recherche doctorale structurée, avec méthodologie explicite (revue de littérature, focus groupes, coconstruction, étude comparative). Les références citées sont pertinentes et récentes, mais la présentation orale ne permet pas de vérifier tous les détails. La démarche participative et l'ancrage théorique (PERMA, compassion, pleine conscience) renforcent la crédibilité.

Moments clés

Repères établis par PSI à partir de la transcription : le créateur n'a pas défini de chapitres.

Sources citées

  • LPNC - Laboratoire de Psychologie & NeuroCognition — Lien fourni dans la description pour en savoir plus sur le laboratoire organisateur.

Sources concordantes

  • Étude sur la santé mentale des étudiants (Cheung et al., 2020) — Cité dans la présentation pour appuyer le constat de détresse psychologique chez les étudiants.
  • Enquête OVE (Observatoire de la Vie Étudiante) — Base de données exploitée pour cartographier la santé mentale des étudiants.

Apport & nouveautés

L’apport original réside dans la démarche participative et coconstruite du dispositif, impliquant les étudiants à chaque étape, et dans l’approche de santé mentale positive (promotion du bien-être) plutôt que curative. Le dispositif Stud’Opulse se distingue par sa personnalisation et son engagement, répondant aux limites des outils existants.

Pour aller plus loin :

  • Théorie de l’autodétermination — Pertinent pour comprendre les mécanismes d’engagement et de motivation.
  • Modèle PERMA — Base du programme de psychologie positive.
  • Thérapie fondée sur la compassion — Référence pour le programme d’autocompassion.
  • Pleine conscience — Concept central du troisième programme.

93 mots

Profil radar

Le profil radar montre des scores élevés en quantité et qualité d'information, ainsi qu'en fiabilité, reflétant une présentation riche et bien étayée. Le niveau technique est également bon, indiquant une certaine expertise. La note globale de 4/5 est cohérente avec ce profil.

Fiabilité 8/10