Conférence R.E.A.Li.S.M. • Apprendre à résister à nos automatismes

Conférence R.E.A.Li.S.M. • Apprendre à résister à nos automatismes

par Grégoire Borst

Sciences du vivant & de la nature Psychologie JMPsychologieJMRCognition et psychologie cognitive
🎙 Grégoire Borst 👥 693 📅 9 avril 2026 ⏱ 113 min 👁 52 📄 conférence 🧭 2026-08-16
Disponible en : Français (actuel) English

Mots-clés

automatismesinhibitionraisonnementbiais cognitifsapprentissage

Résumé

Cette conférence du professeur Grégoire Borst, psychologue du développement et neuroscientifique cognitif de l’éducation, explore la capacité humaine à résister à nos automatismes de pensée pour mieux apprendre, penser et décider. Il commence par démontrer, à travers des exemples interactifs (syllogismes, problèmes de logique), que même à l’âge adulte, notre raisonnement est souvent influencé par des automatismes qui peuvent conduire à des erreurs. Il explique que notre cerveau, pour traiter efficacement un flux d’informations constant, développe des raccourcis mentaux (heuristiques) qui sont généralement adaptés mais parfois trompeurs. La capacité à inhiber ces automatismes est cruciale pour la rationalité et l’esprit critique. Borst illustre cela avec des expériences classiques comme le problème du nénuphar ou le problème du stylo et de la gomme, montrant que même des personnes éduquées commettent des erreurs systématiques. Il relie ensuite ces mécanismes aux enjeux éducatifs, soulignant que la capacité d’inhibition est un prédicteur important de la réussite scolaire et qu’elle peut être entraînée. Il aborde également la question des fausses informations en ligne, où les automatismes de pensée sont particulièrement exploitables. La conférence se conclut sur l’importance d’enseigner explicitement cette compétence de résistance aux automatismes pour favoriser une pensée critique et réduire les inégalités éducatives.

200 mots

Évaluation critique

Valeur des informations & solidité de l’argumentation

La conférence offre une valeur pédagogique élevée en rendant accessibles des concepts de psychologie cognitive et de neurosciences. L’argumentation est solide, s’appuyant sur des démonstrations interactives qui impliquent le public et illustrent concrètement les biais cognitifs. Borst cite des études classiques (Kahneman, Tversky) et des travaux récents, mais sans toujours fournir de références précises. La structure est claire : d’abord la mise en évidence des automatismes, puis leur rôle dans l’apprentissage et la décision. La démonstration de la difficulté à résister à ces automatismes, même pour un public adulte, est convaincante et étayée par des exemples concrets.

Rigueur scientifique, qualité des sources, adéquation du titre

La rigueur scientifique est bonne : le conférencier est un expert reconnu et les exemples sont tirés de la littérature scientifique. Cependant, les sources ne sont pas systématiquement citées de manière explicite, ce qui limite la vérifiabilité. Le titre est en adéquation parfaite avec le contenu. Aucun commentaire n’était fourni, donc aucune analyse des tendances du public n’est possible.

171 mots

Adéquation titre / contenu

Le titre correspond parfaitement au contenu : la conférence traite de la résistance aux automatismes de pensée pour améliorer l'apprentissage, la pensée et la prise de décision.

Qualité & fiabilité

8/10

Conférence scientifique par un professeur en psychologie du développement et neurosciences cognitives de l'éducation, s'appuyant sur des études publiées et des démonstrations interactives. Le contenu est rigoureux et les références sont implicites mais crédibles.

Moments clés

Repères établis par PSI à partir de la transcription : le créateur n'a pas défini de chapitres.

Sources citées

Sources concordantes

  • Kahneman, D. (2011). Thinking, Fast and Slow — Ouvrage de référence sur les deux systèmes de pensée, cité implicitement dans la conférence.

Apport & nouveautés

Cette conférence apporte une synthèse accessible et illustrée de travaux en psychologie cognitive sur les biais de raisonnement et leur inhibition. Elle met en lumière l’importance de la capacité d’inhibition dans les apprentissages scolaires et la prise de décision, et propose des pistes pour l’entraîner. L’originalité réside dans la démonstration interactive qui permet au public de ressentir ses propres automatismes.

Pour aller plus loin :

  • Théorie du double processus — Modèle de Kahneman décrivant deux systèmes de pensée (système 1 automatique, système 2 délibératif).
  • Biais cognitif — Liste des biais cognitifs et leurs effets sur le raisonnement.
  • Fonctions exécutives — Ensemble de processus cognitifs incluant l’inhibition, la mémoire de travail et la flexibilité.
  • Esprit critique — Définition et enjeux de l’esprit critique dans l’éducation.

124 mots

Profil radar

Le profil radar montre des scores élevés en quantité et qualité d'information, ainsi qu'en fiabilité globale, avec un niveau technique modéré. Cela indique une conférence riche et fiable, accessible à un public non spécialiste tout en conservant une rigueur scientifique.

Fiabilité 8/10